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校区实践 | 科技赋能同配合,师生合作共进步

2022-04-21 10:48:27 发布人: 阅读 82

三师同步课堂在版纳校区实践已有近2年的时间,它是一种借助现代信息技术手段,秉承“科技赋能,共享优质教育资源,三师协同,助力学生高效成长”的核心理念,以实现“为校区教育教学提质增效”为核心目标的信息化教学模式。在运行过程中,我们作为一线教师、作为第二主讲教师发现了它具备一系列优势。

双师课堂


优势一:三师同步课堂有助于学生的个性化培养。我们作为校区内第二主讲教师可以充分关注到学生在学习时的状态,注重学生的个性化、差异化培养。同时三师同步课堂也可以改善班集体的学习氛围,通过与其他校区、其他班级的课中评比,增强学生的集体荣誉感,促进学生的良性竞争。
优势二:第二主讲教师在长期与第一主讲教师合作互动后,已形成了一定的默契,能够结合第一主讲教师的教学内容进行相应的课前准备和课中配合以及课后辅导;当第一主讲教师讲述的内容超出了学生的接受范围,或者学生对第一主讲教师教授的内容无法理解时,第二主讲教师可以及时向学生答疑解惑,利用自己的经验形成对相关知识的理解与阐释,然后讲述给学生,帮助学生理解知识、完成学习。

OMO双师课堂

优势三:从课堂教学的互动性来看,三师同步课堂有利于教学活动的有序进行,虽然第一主讲教师与学生的空间距离比较遥远,但由于课堂是同步的,第一主讲教师能在课堂上与学生互动,随着技术手段的丰富,现在在课中第一主讲教师还可以通过点名、随机抽问等功能和学生互动、维持纪律等,大大提升了课堂的趣味性。此外,第二主讲教师可以在第一主讲教师的讲授活动中穿插师生互动,在教学过程中可以采用讲解、重播、讨论等干预措施帮助学生更好地进行知识理解,第二主讲教师们可在课后第一时间将学生掌握情况反馈给第一主讲教师,以便及时调整教学。

优势四:三师同步课堂在我们校区实践的两年中,作为一名第二主讲教师我能明显的感觉到自己专业水平的提高,与第一主讲教师的配合也日渐默契,这种不离岗的跟岗培训是其他教师模式无法达到的。与此同时,班级内的学生也很幸运能不远离家乡就接受到更优质的教育资源。

三师课堂


综上,三师同步课堂在实践过程中,优势日趋明显,这离不开第一主讲教师的倾心付出,他们虽不在学生身边,但时刻关注学情,调整教学,也离不开第二主讲教师的积极协作,他们更了解学情,通过与第一主讲教师的“无缝衔接”达到“1+1>2”的效果。相信学生们也会日渐感受到三师同步课堂的优势,珍惜优质的教育教学资源,努力学习,挑战自我,取得好成绩!(转自第一高中教育集团)


线上线下混合教学


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