吉木乃县“三个课堂”探索民族地区教育信息化建设新模式

吉木乃县位于我国西北边陲，是边境地区、民族地区，共有中小学校10所。近年来，全县全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以民族地区智能试验区试验校建设为契机，以信息化建设为突破口，以“三个课堂”探索为推手，建立机制、重构课堂，精准配置、共享资源，推动了教研管理工作的全方位创新，探索出民族地区教育信息化助力教研工作高质量发展新模式。

搭建信息发展新通道

吉木乃县以办好人民满意的教育为理念，强化基础设施建设，加快教育理念变革，加大教育信息化建设力度，建成了教育系统城域网和教育服务平台，交互式一体机配备实现城乡学校全覆盖。启动实施的“智能村小”项目，先后为县乡10所中小学校布设53套“一师两课堂”设备，其中49套布设在偏远乡镇村学校和教学点。在每所中小学布设“双师”直播间1间、未来教室2间，配发“双师”教师培训软件60余套，搭建覆盖县、乡、村的三级直播互动教学体系。

使用“双师课堂”及直播云以远程直播形式，开展初中培优补缺8个班级试点，目前已建成小学一年级语文素质教育、初中基础教育、高中冲刺教育一体化的资源辅助模式，乡（镇）小学一年级学生受益率100%，初中学生受益率36%，高三理科学生受益率100%。配齐数字黑板、教学一体机等智能教学设备，各中小学校专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等常态化按需应用。吉木乃县“‘三个课堂’应用案例”入围国家教育资源公共服务体系联盟专项案例，“信息化与教育教学深度融合促教育提质课题”列入自治区级课题研究以及自治区级优秀教育成果奖项。

转自中国教育新闻网，文章原标题：“以信息化推动教研管理创新”。